Andamio cognitivo

Unidad 3- Estrategias metacognitivas

	Estudiante A	Estudiante B
Factores que facilitan el aprendizaje	Tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos	Estudio, lectura, organización, planeación, usa estrategias, analiza contenidos, interactúa, actitud positiva, consulta, constancia, etc.
Factores que dificultan el aprendizaje	Falta de concentración. Desorganización. Actitud negativa. Falta de análisis y pensamiento crítico Nulo habito de lectura.. Independiente.	ninguno
Tipos de estrategias cognitivas utilizadas	Aprendizaje memorístico. Recirculación	Aprendizaje significativo
Uso de estrategias metacognitivas	Falta de conciencia, y sin procesos.	Planeación, autorregulación y  evaluación

A.- Estudiantes con bajo rendimiento académico

B.-  Estudiantes sobresalientes

                              

Act. 4- Caso: Pasó de Noche

Fase 2. Representación del pensamiento.
Telma Olivia Alvarez Romo

 UNIDAD 1. Aprender a aprender

                                                Actividad 1. El zoológico

PLANTEAMIENTO:

 ^{Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.}

^{Usa las siguientes claves para resolver este problema:}

^{1.- El número de pandas es un número impar.}

^{2 .- El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.}

^{3 .-El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.}

^{4.-  El número total de pandas es un múltiplo de 3.}

 ^{¿Cuántos pandas había en total?}

T= # impar

 1+ # multiplo 4           (4 8 12)

T= mayor 3 y menor 13                                

T= múltiplo 3              (3 9 12)

Por tanto 8+1= 9 pandas

El proceso fue siguiendo  paso a paso las claves por escrito y  efectuando mentalmente la visualización  del total .   

 Un familiar  utilizó solo procedimiento mental para el problema. No utilizando el mismo método, siendo para él fácil y rápido.

Efectivamente  la forma en que cada persona resuelve distintos problemas tiene que ver con las habilidades y destrezas intelectuales que pone en funcionamiento para hacerlo.

Telma Olivia Alvarez Romo

Razonamiento lógico matemático

Actividad 5. Razonamiento lógico y abstracto

Planteamiento 1

Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).

Se sabe que:

• El caballero de caballo blanco toma el camino D.

• El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.

• El caballero de caballo marrón toma el camino A.

• Gauvain toma el camino B.

ARTURO                              BLANCO              A (c. sencillo)

LANZAROTE                       PLATEADO          B  (c. difícil)

GAUVARIN                         MARRON             C  (c. sencillo)

TRISTAN                              NEGRO                 D  (c. difícil)

Entonces:

ARTURO con caballo BLANCO por el camino D.

LANZAROTE con el caballo MARRON por el camino A.

GAUVARIN con el caballo PLATEADO por el camino B.

TRISTAN con el caballo  NEGRO por el camino C.

Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.-

“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.

-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

a) Blanco, rojo, amarillo.                     

b) Rojo, amarillo, blanco.

c) Amarillo, blanco, rojo.

d) Rojo, blanco, amarillo

e) Blanco, amarillo, rojo.

La respuesta correcta es d.- Rojo, blanco, amarillo, ya que ningún apellido   lleva el color de la corbata que le  corresponde respectivamente.

                                                                                                                              Telma Olivia Alvarez Romo.

Actividad 3.  RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

PLANTEAMIENTO:

Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas

del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón

aquellas tarjetas según le gusten o no.

Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa

las tarjetas a Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le

faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a

Hipotenusia.

Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las

tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera

de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen

como divisor alguno de estos números.

Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su

poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

	TARJETAS  ESCOGIDAS	TARJETAS  DESCARTADAS
TELSITA	Numeros impares   (total 50)	Números pares   (total 50)
THALESA	# múltiplos de 5:   5, 10, 15, 20, 25…100.   (total 20)	2,  4,  6,  8,  12, 14, 16, 18….98,
HIPOTENUSA	ninguna	todas
ARITMETICA	2,  4,  14, 22, 26, 28, 34, 38,  44, 46, 52, 58, 62,  68,  74, 76,  82,  86, 92, 94,  98. (total  21)	# múltiplos de 6 y 8 6, 8, 12, 16, 18, 24, 32, 36, 42, 48, 54, 56, 64,  66, 72, 78, 84, 88, 96.
RESTARIN	6  8  12 16 18 24 32 36 42 48  54 56 64  66 72 78 84 88  96 (total 19)	# primos mayores a 7…….no hay.
Restarin  tiene en su poder  19 tarjetas. El mayor numero escrito en esas tarjetas es el 96

En el problema anterior la lógica matematica se dio restando las numeraciones indicadas en el proceso  de reparto  de tarjetas y el conteo de las mismas,  no habiendo ningún inconveniente en ello.

                                                                                                                                                              Telma Olivia Alvarez Romo

Actividad 2: RAZONAMIENTO INDUCTIVO

Actividad 2: RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

PLANTEAMIENTO:

En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México .En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido las tres musulmanas están tímidamente juntas  y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

 ¿Cómo están sentados los once personajes alrededor de la mesa?

CONGETURAS:

a).- La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido.

 b).-Las tres musulmanas están juntas…  y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas.

c).- El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos.

d).- Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía…. (creo que por el protocolo dejaría a su esposa su lado)

e).- La hija del alcalde, evita sentarse junto a sus padres…(lejos),….dice al oído de la señora Chen:...(enseguida),   mientras que roza con la rodilla a su vecino. …(enseguida).

PERSONAJES:                                       

Ramiro Paredes:    SRP                                                        Jeque Musulman:   JM                                                         

Sra. Paredes:          SRAP                                                      Mujer de Jeque 1:  MJ1

Hija de Paredes:     HP                                                          Mujer de Jeque 2:  MJ2

Sra. Chen:               CH                                                          Mujer de Jeque 3:  MJ3

Marido de Chen 1:  H1                                                          Cura:                       C

Marido de Chen 2:  H2                                                          Total:                      11 personas

RAZONAMIENTO:

Este razonamiento es inductivo ya que las congeturas pueden ser verdaderas o falsas, pero aseguran mis conceptos en la validez de este problema y los 11 personajes son acomodados de la siguiente manera:

                                                              

Telma Olivia Alvarez Romo

APRENDIZAJE INVISIBLE

Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje.

Muchas son las preguntas que nos hacemos con respecto a la aplicación real del internet.

La responsabilidad de educar no cabe duda que debe canalizarse atreves de nuevas fuentes de aprendizaje que nos faciliten nuevas  dinámicas globales como lo que nos proporciona esta tecnología.

El internet ha venido a transformar  las expectativas de  la educación que antes eran limitadas a programas educativos institucionales  muy específicos en televisión. Ha ampliando áreas tanto de comunicación como de investigación, proporcionando hoy en día nuevas posibilidades de interconexión y nuevos fundamentos educativos.

Los aspectos positivos que nos brinda esta tecnología son amplios y de gran uso en  diferentes áreas.  Incrementa la comunicación, el comercio, la consulta de datos como en el área médica y científica,  usos recurrentes de diccionarios, comparte información cultural, crea  nuevos lasos sociales que permiten relevantes interconexiones sociales, así como debates y una infinidad de información que es proporcionada  en este medio masivo.

Pero mantiene sin  duda alguna algunos contenidos nocivos  que destaca con reserva  su contribución en la educación.  Esto ha superado la inquietud de tiempos atrás, cuando el control de contenidos en televisión  era supervisado. Al ser el internet individualizado y personal, ha  creado  dificultad de control sobre todo en niños y jóvenes por parte de sus familiares, o escuelas  que comúnmente proceden a  bloquean contenidos  para realizar con más seguridad sus programas educativos.

 Un ejemplo simple es  la lamentable modificación del lenguaje escrito, a modo de una nueva cultura gramatical en los mensajes de texto.

Hoy en día la televisión se ha expandido no solo como centro de educación con contenidos más amplios y abiertos. El internet contribuye de manera global al aprendizaje  con una nueva visión de participación y comunicación en redes que debemos de sacar a luz para mejor aprovechamiento de esta maravillosa tecnología y así promover correctamente su uso para nuevos modelos de educación.